¿Realmente somos libres?

Ahora que la neurociencia está desentrañando la actividad mental que hay detrás de nuestros estados de conciencia, ¿queda sitio para el libre albedrío? Para reflexionar sobre ello vamos a ver  este capítulo de la serie documental Redes en la que se entrevista a John-Dylan Haynes, neurocientientífico del Bernstein Center of Computational Neuroscience.

Redes - Las decisiones son inconscientes

• Redes - Las decisiones son inconscientes

En la clase de hoy hemos hablado sobre la conducta humana.

Hemos descrito conducta humana como la parte de la mente que podemos observar y estudiar de manera objetiva.

La conducta puede ser:

- INSTINTIVA: Esta conducta es heredada por los individuos de una especie. Esto representa una gran ventaja ya que ha sido probada durante muchos años, por lo que resultan muy eficientes.

                                        ESTÍMULO ---------> RESPUESTA

-ABIERTA: Esta conducta es aprendida mediante el lenguaje o la imitación. Esta forma de conducta nos permite elegir como actuar ante un estímulo en vez de responderlo de forma instintiva. Las decisiones que tomamos están más condicionadas por los factores culturales y sociales que por la constitución natural.

                                       ESTÍMULO --------- [RESPUESTA 1]

                                                            --------- [RESPUESTA 2]

                                                            --------- [RESPUESTA 3]

                                                            --------- [RESPUESTA 4]

Elisa Muñoz Placin. 

Miércoles 24 de mayo

Hoy el profesor ha decidido hacer una actividad diferente a la habitual en clase, ha sustituido el libro por una ficha que les pondré a continuación.

La ficha consistía en 5 textos y cada uno tenía un concepto filosófico diferente, a parte en la hoja había tres preguntas que decían así:

1. ¿Qué cualidades del cuerpo y la mente o alma aparecen en ellos, en el caso de que aparezca alguna?
2. ¿Con cuál de las teorías que explican las relaciones entre la mente y el cuerpo los relacionarías? ¿Por Qué?
3. ¿Con cuál de las posturas que explican la relación mencionada te identificas más? ¿Por qué?

Esta era un actividad de un día que debíamos entregar al finalizar la clase.
Y ahora respondiendo a la pregunta 3. voy a elegir la postura que yo más me identifico.

-Dualismo platónico: todos poseemos un alma que es inmortal y un cuerpo que es mortal, que estorba al alma. El alma es lo más importante de nosotros y intentamos separarla del cuerpo ya que no nos beneficia en nada.

Carlos Román Gamero.

Hoy, en la clase del día 24 de abril hemos empezado dando la segunda postura del monismo materialista, la teoría de la identidad (pág. 185), que dice que los estados mentales también forman parte del ámbito físico. Los que defienden esta teiría dicen que el cerebro es un órgano muy complejo pero que funciona a base de elementos muy simples y que son como los ordenadores, que al principio no podían apenas hacer nada y con la evoluición han mejorado. Hay investigadores que dicen que en un futuro habrá máquinas que puedan hacer lo mismo que los cerebros, porque se puede conseguir sabiendo el funcionamiento del cerebro; y hay otros que dicen que no porque el cerebro humano tiene algo que no se puede fabricar: el alma.

También hemos visto el punto "Más allá del monismo y el dualismo" (pág. 186). Hay teorías que intentan superar las deficiencias del monismo y el dualismo, las más relevantes son: funcionalismo, emergentismo y el personalismo.

• Funcionalismo → Esta teoría dice que procesos mentales no se definen por la materia de la que está hecho, sino por la función que desempeña. Hemos leído un texto funcionalista (Que está en Helvia, junto con otros cuatro de las siguientes teorías y unas preguntas que hay que hacer para el lunes).

• Emergentismo → Esta teoría dice que los estados mentales surgen de los físicos, pero no se pueden identificar porque tienen propiedades diferentes. Por ejemplo, la biología emerge de la química, pero no se identifican porque tiene otras propiedades que no se pueden explicar solamente con la química. Es monista porque dice que hay solo una realidad; y dualista porque defiende que hay dos tipos de propiedades que tiene características distintas. De esta teoría también hemos leído un texto.

• Personalismo → Esta teoría defiende al ser humano como ser corporal y al mismo tiempo espiritual. Es una de las pocas teorías que le dan misma importancia a las dos dimensiones del ser humano.

Carmen Moreno Millán 

MARTES 23 DE ABRIL

Se comenzó la clase repasando un poco todo lo anterior debido a que venimos de las vacaciones.
El profesor empezó a hacer preguntas a los compañeros para así empezar a recordar, a continuación empezó a explicar lo que es el dualismo,diciendo que el dualismo se caracteriza por postular la existencia de dos realidades de naturaleza y consistencia diferentes, como son el cuerpo y la mente, nos explicó que tiene dos representantes muy reconocidos como son Platón y Descartes.

El profesor debido a nuestro mal comportamiento y falta de atención dio la explicación por finalizada y mando leer y resumir los puntos 3.1. El dualismo y 3.2. El monismo para la próxima clase.


  Raquel Roca Arnaiz

Hoy, empezamos la clase dando otra teoría Dualista denominada Dualismo Cartesiano la cual fue creada por Descartes en el s.XVII.

La teoría consiste en que el hombre está compuesto por dos partes:

• CUERPO: Que se presenta de forma mortal, material y corruptible, además Descartes también dijo que los cuerpos están regidos siempre por leyes cinemáticas o mecánicas, es decir, que se pueden predecir sus actos, excepto el ser humano que al ser libre puede decidir lo que es mejor para él sin ser predecible por los demás.
• ALMA (ESPÍRITU): El alma según Descartes tiene libre albedrío, es inmortal e inmaterial. Cuando el cuerpo muere el alma permanece, según Descartes lo que caracteriza al alma es el pensamiento. 

Lo que diferencia al cuerpo del alma es que el alma domina al cuerpo ,es decir, que lo que el alma piensa o desea se ve reflejado en el cuerpo.

Pero esta teoría tuvo un error denominado el error de Descartes, este error fue que Descartes no podía demostrar cómo el cuerpo material estaba conectado con el alma inmaterial. Y entonces la única solución que se vio para este problema fue decir que el alma era mortal al igual que el cuerpo, así se creo la teoría Monista. Algunos precedentes destacados de estas ideas fueron Demócrito o Aristóteles. Después de explicar esta teoría leímos la página 185, que explica la Teoría Monista. Finalmente el profesor explicó que el conductismo es una teoría promovida por B.F. Skinner en la cual dice que los organismos emiten respuestas a los estímulos para sobrevivir.

Raúl Moreno Jiménez.

Empezamos la clase leyendo la página 184 : Concepciones filosóficas sobre el ser humano.

El profesor preguntó qué significaba para nosotros el concepto de DUALISMO. Dimos varias opciones y lo correcto fue :  un ser dual está compuesto por CUERPO y ALMA y que tienen distintas naturalezas. Existió dos teorías sobre esa cuestión; una teoría de Platón y otra de Descartes.

-La teoría de Platón decía que :

El Alma es inmaterial, inmoral e incorruptible.
El Cuerpo es materia, mortal y corruptible.

El origen de este pensamiento fue la Religión.

Platón, fue el primero en hacer un estudio psicológico sobre el ser humano y llegó a la conclusión de que no todas las almas eran iguales.
Pudo descubrir tres tipos de alma:

1.    Alma Concupiscible: es aquella que se ocupa de las necesidades del cuerpo. Es la predominante en los TRABAJADORES.
2.    Alma Irascible: es aquella que representa la fuerza del ser humano. Puede ser positiva o negativa. Era la propia de los DEFENSORES.
3.   Alma Racional : es aquella que impulsa al ser humano a conocer, a explicar y a plantear al ser humano como guiar su vida. Era la propia de los GOBERNANTES.

En la próxima clase, se verá la teoría de Descartes.

Aquí os dejo un pequeño esquema sobre los tipos de alma según la teoría de Platón, es pequeño pero contiene un poco más de información sobre las almas.

EL ALMA, PARTES Y RELACIONES CON LA ÉTICA Y LA POLÍTICA
TIPOS	RELACIÓN CON
	PARTES DEL CUERPO	MITO DEL CARRO ALADO	LA VIRTUD	EL TEMA DE LAS CLASES SOCIALES
alma racional (inmortal)	cerebro	Auriga	prudencia (fronesis)	Gobernantes
alma irascible (¿inmortal?)	pecho	caballo bueno, hermoso y dócil	fortaleza (andreia)	Guerreros
alma concupiscible (mortal)	abdomen	caballo malo, feo y desbocado	templanza (sophrosine)	Artesanos o trabajadores

CARLA MORENO BALDOMERO

Jueves 11 de Abril.

Hoy hemos comenzado la clase leyendo la página 181 del libro, que trata sobre las bases biológicas del psiquismo humano, en la que se explicaba que:

El sistema nervioso constituye un mecanismo biológico que permite a los seres vivos relacionarse con su entorno, una enorme red responsable de la captación de los estímulos internos y externos, de su transmisión y análisis y de la elaboración y retransmisión de la respuesta que el centro de decisión considera óptima.

Aquí un esquema sobre el sistema nervioso: 

También hemos hablado sobre las neuronas y de su forma de transmisión de información de una neurona a otra (sinapsis), en la que la información viaja en forma de impulso nervioso. El profesor nos ha mandado la tarea de buscar el neurotransmisor mas importante del cerebro.

A continuación hemos leído la página 182, sobre el sistema nervioso central, en la que nos explicaba las partes del sistema nervioso central:

- Encéfalo, se halla en el interior de la cavidad craneal y está formado por el cerebro, el cerebelo y el tronco del encéfalo.

- Médula espinal, une el encéfalo con el resto del cuerpo, constituye de un canal por donde fluye la información que procede desde los sentidos hasta el encéfalo.

Después el profesor nos ha explicado que hay partes del sistema nervioso que compartimos con otras especies (las más antiguas y básicas) ya que hemos ido evolucionando.

Y hemos leído el texto de Sagan de la página 182, que decía que podemos entender nuestro encéfalo como una serie de capas y entre ellas están articuladas; la parte frontal dirige y controla a las partes antiguas.

Por último hemos leído la página 183 sobre el cerebro y sus partes.

Las partes que componen el cerebro son:

- Neocórtex, capa delgada pero extensa de materia gris que rodea toda la superficie del cerebro. Es la parte que procesa la información y elabora las respuestas. Se puede dividir en cuatro lóbulos.

- Mesocórtex, sistema muy complejo, regula las funciones afectivas y la vida emocional.

- Paleocórtex, la mas antigua del cerebro y rige el funcionamientos de aspectos muy primarios.

También hemos hablado sobre las hormonas y el profesor nos ha explicado que la Feniletilamina es la explicación científica del enamoramiento, cuando sus niveles son altos, significa que esa persona está enamorada. Y nos ha mandado la tarea de buscar cuanto ocuparía un cerebro estirado.

Carmen Montero 1ºA

Miércoles 10 de Abril de 2013

En la clase de hoy ( 10/04/2013 ) hemos visto:

1.     Las leyes de la percepción las estudió una corriente psicológica que teorizó sobre las formas y como las percibimos. Hemos visto:

      ·         Ley de la proximidad: las formas más cercanas tienden a agruparse

     ·         Ley de semejanza: las formas más semejantes tienden a agruparse

      ·         Ley de figura y fondo: el ojo tiende a separar lo protagónico de lo contextual.

     Como el ejemplo que se ha puesto en la clase

¿ Qué vemos?

- ¿Dos grupos de cuatro triángulos y cuatro círculos?

- ¿Parejas de triángulos y círculos?

>> pues es lo mismo lo que pasa que nuestro cerebro asocia las figuras en columnas y no en parejas ya que es lo más fácil de razonar.

También hemos visto algunas ilusiones ópticas

 

¿ Qué ves?

>> Pues hay tres ”comecocos” porque si estás viendo un triángulo es porque tu cerebro pone lo que falta para que parezca que hay un triángulo

¿ Qué ves?

>> Pues solo son un montón de manchas negras pero tu cerebro lo asocia con un perro ya que completa con las piezas que faltan.

 ¿ Qué ves?
>> ¿Barcos o peces?

¿ Qué ves?

>> ¿Una joven o una anciana?

¿ Qué ves?

>> ¿Pájaros o peces?

2.     En la página 180, seguimos con los estados afectivos, donde dice que la vida psíquica se relaciona con la afectividad. El ser humano se encuentra en un entorno en el que las cosas le afectan de alguna manera, ya sea de manera positiva o de manera negativa. El ser humano siempre ha intentado potenciar los estados agradables mientras evitaba las situaciones desagradables. Sin embargo la afectividad es mucho más rica y compleja:

·         Sentimientos como la envidia, el dolor, la amistad, el odio, la confianza y el menosprecio, se caracterizan por ser bastante estables y pueden persistir durante largo tiempo. Son muy subjetivos, dependen de la experiencia personal de cada cual. Por ejemplo: no es posible amar durante un instante y acto seguido dejar de amar

·         Emociones como la vergüenza, el miedo, la alegría, la tristeza, el asco, la sorpresa y la rabia, se caracterizan por ser más puntuales e intensas que los sentimientos, y además van acompañada de reacciones fisiológicas. Por ejemplo: la vergüenza de hablar en público disminuye con la práctica.

·         Las pasiones son emociones y sentimientos tan intensos que descontrolan y perturban a quien las sufre. Se caracterizan por su carácter excesivo e involuntario. Por ejemplo: cuando el amor que tenemos hacia una persona nos impide dormir, comer, concentrarnos... y no podemos hacer nada para evitar este sentimiento, entonces se trata de una pasión.

3.     En la página 181, hemos observado las bases biológicas de psiquismo humano, en la que muchos pensadores se niegan a creer que aquello que llamamos mente, aquello que caracteriza al ser humano se reduzca a conexiones nerviosas entre neuronas; por lo tanto, rechaza la idea de que mente  y cerebro constituyan una misma entidad.

  Neurona:

     Podemos hacer cosas tan complejas porque se conectan millones de neuronas.

En el sistema nervioso central se encuentran los principales centros nerviosos, es decir, los máximos responsables del análisis de la información y la toma de decisiones. Serían los siguientes:

-       Encéfalo: se halla en el interior de la cavidad craneal y está constituido por el cerebro (es el órgano más importante del sistema nervioso ya que analiza prácticamente toda la información que recibe el organismo y se procesa la respuesta que se considera más conveniente), el cerebelo (coordina los movimientos que permiten mantener el equilibrio del cuerpo) y el tronco del encéfalo (su tarea fundamental es controlar funciones fisiológicas como la respiración o el latido del corazón.

-       Médula espinal: es similar a un filamento localizado en el interior de la columna vertebral que une el encéfalo con el resto del cuerpo.

En el cerebro encontramos:

-       Neocórtex o corteza cerebral: es una capa delgada pero extensa que rodea toda la superficie del cerebro.

-       Mesocórtex o sistema límbico: es un sistema muy complejo, pero importante ya que regula las funciones afectivas y la vida emocional en general.

-       Paleocórtex: se considera el área más antigua del cerebro y rige el funcionamiento de aspectos muy primarios como el sueño y el apetito.

LOS DEBERES DE HOY SON:
- Buscar qué especie animal en su fase inmadura tiene cerebro y cuando llega a la madurez biológica el cerebro desaparece ya que no le hace falta
- Buscar que tamaño medio tiene un cerebro humano y que superficie ocuparía si lo extendiésemos.

                                                                                                           
                  Cristina Reina Tomás

La clase del 9 de Abril la empezamos comentando una noticia del periódico "El país" donde habla de la teoría de Sigmund Freud. La noticia cuenta un experimento en el cual se intenta asociar la resonancia magnética (imágenes de patrones de actividad neuronal) y el contenido de los sueños; Donde el único objetivo es crear un patrón con la imágenes para descifrar de algún modo los sueños. Esta idea ya se ha reflejado en películas como "Origen".

Después de esto, fuimos a la página 178.

las facultades del conocimiento del ser humano son los sentidos, la memoria, la inteligencia y la imaginación.

- Sentidos: Son canales de información que nos pone en contacto con la realidad y nos ayuda a tener una percepción de la misma m,as exacta. La percepción organiza e interpreta los datos creando así una imagen del objeto externo.

Nuestra facultad de la percepción es activa, lo que quiere decir que nuestro cerebro construye la imagen, por lo que es más exacta.

- Memoria: Es la facultad que nos permite retener imágenes más o menos fieles de la realidad y recordarlas en el futuro.Aunque con el tiempo, podemos ir olvidando estos recuerdos.

Podemos clasificar la memoria según su duración (inmediata, a corto plazo y a largo plazo) y su calidad (mecánica y significativa).

-Inteligencia: Es la capacidad de responder a los problemas y encontrar soluciones a los mismos.

Poseemos también una inteligencia emocional gracias a la cual podemos sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás.

- Imaginación: Facultad que nos permite crear imágenes de cosas que no hemos visto. Tiene dos funciones: Reproductora y fantástica.
Alba Pedrote

Viernes 7 de Abril

Hoy viernes  7 de Abril hemos comenzado la clase recordando lo que estudiamos la clase pasada sobre los sueños y las teorías de Freud, varios compañeros han contado los sueños que han tenido.

El profesor ha traído una noticia sobre los sueños que venía en el periódico del País. Ha explicado las distintas fases que hay en el sueño. La principal es la REM; esta fase ocurre varias veces a lo largo del sueño. Cuando recordamos un sueño es porque nos hemos despertado en medio de esta fase y dicha fase se repite a lo largo de la noche. Según Freud los sueños sufren deformación, lo que recordamos es el contenido manifiesto y el latente es lo que queda oculto, los símbolos oníricos que hay que interpretar.

Se ha explicado que los sonámbulos tienen la capacidad de levantarse por sitios que conocen, que la sensación que tenemos muchas veces de caernos es porque  un musculo del cuerpo se contrae y cuando se relaja nos da esa sensación. También que hablar en los sueños es como el sonambulismo pero con menor intensidad.

El trauma es un conflicto no resuelto que tenemos en el inconsciente, este problema se manifiesta a través de los sueños, por la conducta etc. Freud decía que la clave para interpretar los sueños es asociar las imágenes a algo de la realidad. El motivo de estas vivencias psíquicas es la sexualidad en los niños pequeños. Freud llamaba a  la principal vivencia de los niños  el complejo de Edipo, todo lo relacionado con la sexualidad ha sido descrito por la moral.




Ángela Lamela.

EL ALMA

Hoy es el primer día que damos clase de filosofía después de Semana Santa. El profesor comenzó la clase diciendo que este trimestre vamos a estudiar la psicología.

Psicología: es el estudio del comportamiento humano.

Proviene de las palabras griegas Psiqué y logos.
El profesor explicó que el concepto antiguo de Psiqué era el alma en latín. Cuando hablamos de alma nos referimos a la paz interior de un ser que se opone al cuerpo. El cuerpo es la parte visible y el alma está en el interior y es lo que nos distingue de los demás, ya que el alma se compone por la forma de comportarnos.
Muchas personas creen que sólo las personas tenemos alma pero hasta ahora no se ha podido demostrar si eso es cierto o no. De hecho, ha habido épocas en que incluso se dudaba sobre si las mujeres tenían alma.
Para explicarnos las diferentes creencias, el profesor comparó el aire con el alma, diciendo que el aire, al igual que el alma, no se ve pero sabemos que existe realmente.
El concepto de alma se estudia en la religión, ya que se cree que cuando una persona muere el cuerpo desaparece mientras que el alma no.
Hay diversas teorías sobre el alma, hay gente que cree en la inmortalidad o en la reencarnación.
Después de explicarnos esto, el profesor abrió un debate sobre si el alma es inmortal o no.
También nos explicó que los cristianos antes rechazaban la incineración porque creían en la resurección.
Otras de las cosas que aprendimos hoy ha sido que existen distintos enfoques respecto a la psicología.

• Religioso
• Filosófico

           - Científico

•        Conductualismo

          - FREUD

Los deberes para mañana son: leer las páginas 176 y 177 y escribir los sueños que hemos tenido esta noche.



Cristina Hidalgo Maíllo

El alma, ¿está en el cerebro?

 

Iniciamos esta unidad reflexionando sobre cuál es la base de lo que hasta ahora se ha denominado el "alma".

REDES: El alma está en la red del cerebro.