Lunes, 26 de septiembre de 2014

Hoy en clase hemos comenzado con la corrección de la actividad del texto de "Los Relatos Mitológicos". Durante la clase hemos ido enlazando ideas que han ido saliendo en el texto, y abriendo un debate con ellas. Una de las primeras fue la de los distintos calendarios según las distintas religiones, en los que cada una tenía una entrada de año distinta, etc...

También hemos comentado algo de una Sopa primigenia, que era parte de un experimento que realizó el científico Aleksandr Oparin, y el origen del universo. Cuando llegamos a la parte de Prometeo y Epimeteo, el profesor comentó que estos dos eran un punto intermedio entre Dioses y Seres Humanos. Hemos hablado también de cómo la ciencia, es la "nueva mitología" debido a que todo lo que nos dicen que está "científicamente comprobado" nos lo creemos y ya está, algo parecido a lo que sucedía con la mitología, sólo que la ciencia, aunque es difícil de estudiar, es posible comprobarlo.

Por último, hemos hablado del origen del ser humano, que estaba citado en el texto, y cómo se creía en la mitología que se habían creado, es decir, a partir de los cuatro elementos principales, que son Tierra, Agua, Fuego y Aire. Hemos hablado del acto de robo, del sacrilegio, y con eso, el profesor nos ha mandado que busquemos información del Mito de Pandora, en el que se cuenta cómo castigó Zeus a Prometeo.

Jorge Barrera Villaú.

lunes, 29 de septiembre de 2014

Hoy la clase ha comenzado con la actividad que se mandó la semana pasado, buscar en qué consistía el castigo de Zeus a Prometeo. En clase llegamos a sacar de este mito el término "sacrilegio", un acto que ofende a los dioses. Por ello empezamos a hablar del mito de Adán y Eva, ya que en este también se produce un sacrilegio. En ambos, se comete sacrilegio por consegir la sabiduría, habilidad que solo comparten los dioses y el hombre.

Después hablamos de la cosmovisión, la cual trata de comprender, explicar y luego dar orientación. Un ejemplo son los cuentos infantiles, que llevan esos pasos pero que, con el tiempo, se han ido conviertiendo en cuentos para niños, con finales felices y sin moraleja. El cuento infantil más antiguo es Caperucita Roja, cuento pasado a escrito por primera vez por Charles Perrault. Pero el final feliz del cuento no aparece hasta que hermanos Grimm crean una nueva versión.

El profesor escribió en la pizarra el libro "Psicoanálisis de los cuentos de Hadas" de B. Bethelheim como curiosidad.

Ya, para finalizar la clase, hablamos de tradiciones y nos dijo que buscáramos en casa un ejemplo de tradición.

Paula Cordero Manzano.

En la clase de hoy hemos hecho la prueba de filosofía que en la clase anterior ya nos avisó. La prueba ha durado casi toda la clase aunque hemos tenido un rato para hablar de los amuletos "mágicos" como algunos colgantes o por ejemplo amuletos de toda la vida como la pata de conejo...,  de la "magia" en nuestra sociedad, de los símbolos "mágicos" que para cada persona puede tener un valor diferente y de en vez en cuando también emocional, también hablamos de las creencias "mágicas" de cada cultura o de las supersticiones de las personas, de que si la suerte es una superstición o no y ya por último nos mandó buscar en el libro las características del pensamiento mitológicos y que lo apliquemos en la hoja que nos dio la pasada clase, un texto sobre los relatos mitológicos.

Javier Barquero Esteban 1ºC

En la pasada clase, el día 24 de Septiembre, tuvo lugar la cuarta clase de Filosofía del año.
La clase comenzó con la entrega de dos fichas que nos entregó el profesor, en una se nos explicaban los criterios de evaluación y en la otra había un texto sobre los relatos mitológicos.
Despúes, el profesor nos preguntó a algunos alumnos qué es ese algo exclusivo del ser humano, a lo que contestamos que es la autoconciencia, conciencia moral y lenguaje.
A raíz de eso surgieron algunas preguntas que inquietan a cada persona y las cuales no suelen tener una respuesta clara como, ¿cómo se creó el universo, y a cuál de las teorías que explican su formación hay que creer? se nombraron algunas como el Big Bang o la idea de que lo creó Dios.
Otra de las preguntas que surgió fue ¿qué hay después de la muerte? Esa pregunta no es fácil de responder debido a la imposibilidad de saberlo estando en vida, pero también se mencionaron varias teorias acerca de lo que podría haber. Como consecuencia de esto se creó un debate entre algunos miembros de la clase, en el cual una parte sostenía que después de la muerte no hay nada, y otra parte que, cree en Dios, decía que hay vida después de la muerte, y que la alma de cada persona no muere. Este debate entre lo que unos pensaban y lo que opinaban otros duró gran parte de la clase.
Al final de la clase, el profesor recordó que el viernes tendría lugar la prueba incial del curso.

Irene Aparicio León

En el día de hoy hemos realizado la prueba inicial de la asignatura, la que estaba formada por varias cuestiones.
La primera pregunta consistía en dar la definición de algunas palabras como: Cultura, Democracia...
Las preguntas siguientes eran tipo test, en las que había hasta cuatro respuestas a elegir la correcta.
Por último, la última pregunta era acerca de un texto sobre un grabado descubierto hecho por el hombre neandertal.

José Manuel Carmet Romero

En la clase de ayer, 23 de septiembre, el profesor comenzó la clase explicándonos como debíamos realizar el diario de clase clase de filosofía, donde teníamos que realizarlo y el orden en el que debíamos realizarlo, que sería por orden alfabético.
Justo después nos entregó un papel en el que nos explicaba los criterios de evaluación.
También nos entregó una ficha sobre el mito griego de Prometeo, que leímos en clase.
Luego, estuvimos repasando algunos conceptos de la clase anterior, que no quedaron muy claros.
Y por último, vimos en el libro el significado de la palabra antropomorfismo (página 11, en la esquina ).


Manuel Armenteros 1ºB.

Ayer, 22 de septiembre el profesor comenzó la clase preguntándonos a los alumnos de 1º B sobre el por qué somos "especiales" comparados con el resto de los seres vivos. Respondieron varios alumnos sus opiniones, por ejemplo, uno opinó que éramos especiales por el hecho de tener conciencia sobre lo que hacemos, otro dijo que por que nos guiábamos por el instinto aunque no fuera así, realmente los seres humanos nos guiamos por las conductas que hemos aprendido en un pasado y muy pocas veces nos guiamos por el instinto. Más alumnos opinaron que lo éramos por la existencia de la moral, de la empatía, de los sentimientos que tenemos los unos hacia los otros y de la capacidad que tenemos de mentir. Al terminar de opinar con esta cuestión echamos un vistazo al libro a las páginas 10 y 11 que trataban sobre el origen de la filosofía y los conocimientos mitológicos.

Andrea Apolo.

22 de Septiembre de 2014

Hoy el profesor ha comenzado la clase explicando como utilizar el blog, al terminar dicha explicación, a preguntado a la clase; ¿Qué características diferencian al ser humano con el resto de animales?
Algunos han respondido que era la autoconciencia y un alumno dijo que poner un espejo frente a un animal sería una forma para saber si se reconoce a si mismo.
También se dijo que nos diferencia la moral,ya que los animales no distinguen lo que está mal y lo que está bien.
Por último, dijimos que los animales se comunicaban pero no linguisticamente, sino a través de sonidos.

Pablo Algeciras Loro
1ºC Bachillerato