Los próximos días 25 miércoles y 26 jueves, por decisión libre, democrática y (espero) responsable de los alumnos de 1º de Bchto., no habrá clase de Filosofía, lo cual no significa que no sea una ocasión excelente para reflexionar sobre las cuestiones que motivan esa convocatoria. Abajo os dejo un enlace con las palabras de la Secretaria de Estado de Educación para que os hagáis unas preguntas: ¿Son acertadas las medidas de los responsables educativos?¿Son inevitables? ¿Es posible cambiar las cosas y en qué medida es responsabilidad y tarea de todos? Ahora que se acercan varios periodos electorales os animo a reflexionar y a dejar vuestros comentarios.

La secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio cree que el sistema universitario español “no es sostenible”.

Para comenzar antes de todo debo aclarar que el diario de clase me tocaba hacerlo hoy a mi, Daniel Díaz Japón, y no el Jueves como el profesor había dicho, ya que mi compañera Esperanza De la Torre va antes que yo y ella hizo su correspondiente diario el Jueves.

Dicho esto comienzo a resumir la clase de hoy. 

En primer lugar el profesor nos preguntó si teníamos dudas para la prueba escrita que tenemos mañana, y salio una duda sobre el emergentismo, teoría monista que dice que el ser humano está formado por una única sustancia (física), esta sustancia produce propiedades de dos tipos mentales y físicas, es decir, los estados mentales surgen o emergen de estados físicos, pero no se pueden identificar porque tienen propiedades diferentes.

Después el profesor nos ha propuesto dos opciones para hacer un trabajo sobre las elecciones municipales que son en mayo o las autonómicas que son en marzo, nos ha dicho que nos lo organicemos nosotros a ver si somos capaces y que se lo digamos al volver del puente.

También hemos puesto fecha al examen de este trimestre que se va a hacer el 19 de marzo y en el que entraran parte del tema 7, el tema 8 y parte del tema 9 . 

Una vez decidida la fecha hemos leído la página 200 que era la introducción del tema nuevo y la página 201.

Daniel Díaz Japón 

En la clase del miércoles empezamos repasando lo que dimos en la clase anterior sobre instintos y conducta abierta y sus diferencias (el instinto es rígido, todos los individuos hacen lo mismo y la conducta abierta tiene varias posibilidades de respuesta). de ahí salió un curioso debate sobre la "locura", si las personas con alguna enfermedad mental actúan por instinto, pero los problemas mentales no tienen nada que ver con ello. Algunos son genéticos e incluso hereditarios. Después de esto, seguimos con el temario, y vimos las páginas 190 y 191 que hablaban de la motivación. La motivación es cualquier factor que mueve o empuja a un individuo a comportarse y actuar de la forma en que lo hace. Vimos la pirámide de las necesidades de Maslow, que formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).

También se comentó que una de las preocupaciones fundamentales es la motivación o desmotivación y se volvió a abrir un debate sobre si las personas pueden hacer que otras se motiven o la motivación tiene que salir de uno mismo. Por último se puso como deberes reflexionar analizando nuestra motivación sobre los estudios.

Patricia Buzón Díaz

19/02/2015

Para comenzar la clase, después de leer el diario del día anterior , el profesor nos ha enseñado un texto " Darwin y el problema del sufrimiento en la naturaleza" el cual está colgado en el blog y nos ha recomendado que lo leamos.
 A continuación hemos puesto en común el ejercicio que el profesor nos mandó el día anterior: ¿Por qué estamos en bachillerato? y en conclusión los motivos por los cuales estamos en bachillerato son:
 Porque queremos aprender , obtener títulos para nuestra formación y para formar nuestro futuro. Además se ha destacado la suerte que tenemos por poder estudiar, cosa que otras personas no pueden hacer, por lo que deberíamos aprovecharlo.
El profesor lanzó una pregunta: ¿Cuanto más estudias , más probabilidad tienes de conseguir un trabajo? a la que entre todos llegamos a la conclusión de que cada vez hay más personas con una buena formación y no por eso tienen un buen trabajo . Y esto es un  problema debido a que si tienes una motivación y después de esforzarte no lo consigues te desanimas y eso a una gran escala podría provocar una depresión .
Por lo que debemos esforzarnos por esas cosas que nos motivan para conseguirlas en un futuro.

Después de corregir este ejercicio el profesor nos recordó la prueba que tenemos el martes 24 del tema 8 y nos introdujo el último punto que nos queda por dar , el punto 4.3 Rasgos esenciales de la conducta humana (Pág 192-193). Como deberes tenemos que leer esas dos páginas con atención y preguntar dudas.


ESPERANZA DE LA TORRE DELGADO.

Darwin y el problema del sufrimiento en la naturaleza

El texto de Darwin donde menciona a los icneumónidos y sus objeciones al creador bondadoso:

Respecto al punto de vista teológico de la cuestión, siempre es difícil para mí. Estoy perplejo. No tenía la intención de escribir desde un punto de vista ateo. Pero reconozco que no veo pruebas de designio y caridad en todas partes con la misma claridad que otros, ni como yo mismo querría ver. Me parece que hay demasiado sufrimiento en el mundo. No puedo convencerme de que un Dios bondadoso y omnipotente creara deliberadamente los Ichneumonidae con la expresa intención de que se alimentaran del cuerpo viviente de las orugas, o que un gato tenga que divertirse jugando con los ratones. Y puesto que no creo todo esto, no veo que haya necesidad de creer que el ojo fuera expresamente diseñado. (...) Estoy íntimamente convencido de que la totalidad de la cuestión es demasiado profunda para la inteligencia humana. (...) Ciertamente estoy de acuerdo con usted en que mis opiniones no son ni mucho menos necesariamente ateas. (...) Pero cuanto más reflexiono, más perplejo estoy (Charles Darwin. Carta a Asa Gray, 22 de mayo de 1860).